「自分は視覚型、彼は聴覚型」という学習スタイルの選び方はやめましょう
多くの人は、人には視覚型や聴覚型といった独自の学習スタイルがあり、そのスタイルに合わせて教えることで学習効果が高まると信じています。しかし、この考えを真剣に検証した研究は少なく、それを支持するものはほとんどありません。むしろ、いくつかの研究結果は正反対のものです。確かに人には好みがありますが、好みに合わせて授業を行うことで学習がより良くなるという証拠はありません。スタイル診断に費用をかける必要はありません。
無料。この分類に基づいて教材や講座を選ばなくなること、そしてスタイル診断に費用をかけなくなることだけです。
学習スタイルの証拠を評価したレビュー論文によると、「学習スタイルに合わせた指導」の有効性を証明するには、まずスタイル別に生徒をグループ分けし、次に各グループの生徒を異なる指導法にランダムに割り当て、最後に同一のテストで測…
無料。この分類に基づいて教材や講座を選ばなくなること、そしてスタイル診断に費用をかけなくなることだけです。
学習スタイルの証拠を評価したレビュー論文によると、「学習スタイルに合わせた指導」の有効性を証明するには、まずスタイル別に生徒をグループ分けし、次に各グループの生徒を異なる指導法にランダムに割り当て、最後に同一のテストで測定するという手順が必要です。有効な判断基準となるのは、特定の相互作用（あるスタイルに最も効果的な指導法が、別のスタイルには最も効果的ではないという現象）が現れることです。このレビューの結論は、そのような相互作用はほとんど見られないということです。学習スタイルに関する文献は数多く存在しますが、適切な実験デザインを用いた研究は極めて少なく、そのうちのいくつかは「マッチング仮説」と直接矛盾する結果を示しています。著者はこれに基づき、現在の証拠では学習スタイル診断を教育現場に導入することを支持するには不十分であると考えています。
Pashler H, McDaniel M, Rohrer D, Bjork R (2008). Learning Styles: Concepts and Evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105–119. https://doi.org/10.1111/j.1539-6053.2009.01038.x
出典を開くまた、このレビューは、すべてのバージョンの学習スタイル理論が検証され否定されたわけではなく、多くはそもそも検証すらされていないことも説明しています。避けるべきなのは、「スタイル診断に費用をかけること」と「スタイルに合わせて研修講座を選ぶこと」の2点です。講座選びの基準については、第 9 条（研修は政府の補助金制度を優先）および第 13 条（即戦力となる短期プロジェクトを優先）を参照してください。