No elijan métodos de aprendizaje basándose en que «yo soy visual y él es auditivo»
Muchas personas creen que cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje, como el visual o el auditivo, y que enseñar según ese estilo ayuda a aprender mejor. Sin embargo, hay muy pocos estudios que hayan examinado esto a fondo; casi ninguno apoya esa idea, y algunos incluso arrojan resultados contrarios. Es cierto que cada persona tiene sus preferencias, pero no hay evidencia de que enseñar según esas preferencias mejore el aprendizaje. Tampoco es necesario gastar dinero en evaluaciones de estilo de aprendizaje.
No cuesta nada. Simplemente se deja de elegir materiales o…
Una revisión sistemática que evaluó la evidencia sobre los estilos de aprendizaje señala que, para demostrar q…
No cuesta nada. Simplemente se deja de elegir materiales o cursos según este supuesto tipo de aprendizaje, y también se dejan de gastar recursos en evaluaciones de estilo de aprendizaje.
Una revisión sistemática que evaluó la evidencia sobre los estilos de aprendizaje señala que, para demostrar que «enseñar según el estilo de aprendizaje» funciona, primero hay que agrupar a los estudiantes por estilo, luego asignar aleatoriamente a cada grupo un método de enseñanza distinto y, por último, aplicarles el mismo examen. El criterio válido para confirmar su eficacia es que exista una interacción específica: el método de enseñanza más eficaz para un estilo no debe ser el mismo para otro. La conclusión de la revisión es que casi no se ha encontrado tal interacción; aunque hay mucha literatura sobre estilos de aprendizaje, son muy pocos los estudios que usan un diseño experimental adecuado, y algunos de esos resultados contradicen directamente la llamada «hipótesis de la correspondencia». Por todo ello, los autores consideran que la evidencia actual no basta para justificar la inclusión de evaluaciones de estilo de aprendizaje en la práctica educativa.
Pashler H, McDaniel M, Rohrer D, Bjork R (2008). Learning Styles: Concepts and Evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105–119. https://doi.org/10.1111/j.1539-6053.2009.01038.x
Abrir fuenteLa revisión también aclara que esto no significa que todas las teorías sobre estilos de aprendizaje hayan sido probadas y refutadas; muchas ni siquiera se han investigado. Lo que hay que evitar es gastar dinero en evaluaciones de estilo de aprendizaje y en la elección de cursos basándose en ese supuesto. Para saber cómo elegir formación, véanse el punto 9 (priorizar programas subvencionados por el gobierno) y el punto 13 (optar por cursos de corta duración que permitan incorporarse al trabajo de inmediato).