No considere el subrayado, la lectura repetida ni el resumen como métodos de estudio principales
Las técnicas más usadas por los estudiantes son el subrayado y la lectura repetida, pero en la clasificación de los diez métodos de estudio más habituales, ambas se ubican en el nivel más bajo. El resumen, el método de memorización por palabras clave y la asociación de imágenes al texto también quedan en el nivel más bajo. No son métodos inútiles, pero sus condiciones de aplicación son muy limitadas; por eso, dedicar el mismo tiempo a autoevaluaciones resulta más rentable.
No cuesta dinero;
Se trata de una revisión que evalúa diez métodos de estudio habituales, clasificándolos según su capacidad par…
No cuesta dinero; de hecho, ahorra tiempo. Lo difícil es que estas técnicas son las más fáciles de aplicar y dan la sensación de que «realmente estoy aprendiendo».
Se trata de una revisión que evalúa diez métodos de estudio habituales, clasificándolos según su capacidad para ser efectivos en distintas condiciones de aprendizaje, características de los estudiantes, tipos de material y formatos de evaluación. Los métodos clasificados en el nivel más alto son las pruebas de práctica y el aprendizaje distribuido. Los de nivel medio son las preguntas detalladas, la autoexplicación y el aprendizaje intercalado. Los cinco métodos en el nivel más bajo son: el resumen, el subrayado (o marcar líneas), el método de memorización por palabras clave, asociar imágenes al texto y la lectura repetida. La revisión señala que aunque la mayoría de los estudiantes afirman usar la lectura repetida y el subrayado, estos métodos no mejoran de forma constante el rendimiento académico; por eso, se recomienda sustituirlos por otras técnicas, como las pruebas de práctica en lugar de la lectura repetida.
Dunlosky J, Rawson KA, Marsh EJ, Nathan MJ, Willingham DT (2013). Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. https://doi.org/10.1177/1529100612453266
Abrir fuenteEl subrayado puede servir para «marcar los fragmentos que se van a evaluar después», pero el problema surge cuando se confunde el acto de subrayar con el propio aprendizaje. La revisión también aclara que el nivel más bajo no significa que estos métodos sean inútiles; simplemente sus condiciones de aplicación son muy limitadas y requieren más investigación. Para alternativas, véanse el punto 14 (autoevaluarse tras cerrar el libro) y el punto 15 (repartir el mismo tiempo de estudio en varios días).