Si un niño con discapacidad solicita la matrícula, la escuela no puede rechazarlo; si no puede llegar al centro, la oficina de educación organiza la enseñanza a domicilio

No cuesta dinero. Hay que presentar una solicitud y posiblemente pasar una evaluación. Si la escuela se desentiende, hay que acudir más arriba, a la oficina de educación.

Artículo 7 del Reglamento sobre la educación de personas con discapacidad: «las instituciones de educación preescolar, las escuelas de todos los niveles y tipos y demás instituciones educativas deben impartir la educación de personas con discapacidad conforme a este reglamento y a las leyes y reglamentos nacionales pertinentes; ante la solicitud de matrícula de personas con discapacidad que cumplan las condiciones fijadas por las leyes y reglamentos, no pueden negarse a admitirlas». Artículo 29: «las escuelas de formación profesional ordinarias no pueden negarse a admitir a las personas con discapacidad que cumplan las normas de admisión fijadas por el Estado, y los centros de formación profesional ordinarios deben admitirlas de manera activa». El reglamento dispone además que los niños y adolescentes con discapacidad en edad escolar que necesiten una persona dedicada a su cuidado y no puedan acudir a la escuela reciben la enseñanza obligatoria, organizada de forma coordinada por el departamento de educación del gobierno popular del condado, mediante la enseñanza a domicilio o la educación a distancia, entre otras vías, y quedan incorporados a la gestión del expediente académico. El artículo 20 dispone que el departamento de educación del gobierno popular del condado debe, junto con el departamento de salud, el de asuntos civiles y la federación de personas con discapacidad, constituir un comité de expertos en educación de personas con discapacidad formado por especialistas en educación, psicología, rehabilitación y trabajo social; este comité evalúa el estado físico, la capacidad de recibir educación y la capacidad de adaptarse al estudio y la vida escolar, y propone recomendaciones de matrícula o cambio de escuela; el resultado de la evaluación es privacidad del niño, y las unidades y personal relacionados tienen el deber de guardarlo en secreto. El artículo 23 dispone que los estudiantes con discapacidad escolarizados en aulas ordinarias pueden aplicar el plan de currículo, los estándares y los libros de texto de la enseñanza obligatoria ordinaria, pero las exigencias sobre su aprendizaje pueden tener una flexibilidad moderada. El artículo 52 dispone que las personas con discapacidad que participen en exámenes educativos nacionales y necesiten condiciones de apoyo y ajustes razonables pueden presentar la solicitud (en todo el país, en vigor desde el 1 de mayo de 2017)

国务院 (2017). 残疾人教育条例（第七条、第二十条、第二十三条、第二十九条、第五十二条）. https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2017-02/23/content_5170264.htm

Que la escuela diga de palabra «aquí no hay condiciones» no vale. Pídale una respuesta por escrito y, con ella, vaya a la oficina de educación del condado. La evaluación la hace el comité de expertos por encargo de la oficina de educación. La frase del artículo 23 «las exigencias de aprendizaje pueden tener una elasticidad moderada» es útil cuando la escuela use las notas como motivo para empujar a la baja. Cómo dejar constancia del acoso en la escuela y qué procedimiento debe seguir el centro, véase la sección 30, apartado 3 (acoso escolar). Las facilidades razonables del gaokao, véase el apartado 13 de esta sección (facilidades razonables). El beneficiario es su hijo.